Nel processo formativo del carattere e della personalit� di un giovane hanno valenza fondamentale e primaria la famiglia e la scuola.
La famiglia costituisce il primo nucleo sociale in cui il bambino impara a vivere, a comportarsi; a convivere con altri; apprende regole di comportamento, conosce e assimila valori etici spendibili nella futura vita di relazione che affronter� col suo ingresso nel mondo scolastico.
La scuola avr� poi il compito non solo di educare, di riformare e formare quanto di guidare, ampliare e consolidare quei valori fondamentali che concorrono alla formazione della personalit� di ogni futuro cittadino.
Solamente dall�incontro costruttivo ed armonico di queste due realt� si potr� ottenere il meglio nell�educazione dei giovani ma affinch� questo avvenga � necessario che il rapporto genitori-scuola permanga continuo e sinergico.
Attualmente per i genitori la scuola � �il pezzo di carta�, al contrario bisogna che si crei una gratificazione dell�insegnamento nel dare, e gratificazione dello studente nell�apprendere il sapere, con la partecipazione, a questo scambio certamente positivo, dei genitori.
Gli insegnanti devono fare in modo che gli studenti vivano esperienze comuni per conoscersi e comprendere ci� che avviene intorno a loro; la scuola, cio�, deve diventare la loro seconda casa, flessibile e attenta alle richieste locali di genitori e allievi.
L�introduzione dell�autonomia scolastica pu� considerarsi utile poich� consente di realizzare il programma nazionale modificato in base alle necessit� locali e la scuola � affidata a se stessa: agli insegnanti, dirigenti, famiglie, comunit� locali perch� si modelli e si riformi secondo i talenti individuali, secondo le diversit� ambientali, i bisogni sociali e i sogni delle nuove generazioni.
Occorre, pertanto, una maggiore e pi� incisiva collaborazione dei genitori; non pi� con partecipazione formale, bens� sapendo che la scuola � un momento fondamentale per la formazione dei loro figli e chiedendo di contare di pi� come previsto con la riforma che verr� attuata anche con la collaborazione delle famiglie.
Non basta pi� intervenire per giustificare il disimpegno dei figli occorre responsabilit� e competenza da parte di tutti; parimenti si richiede che la scuola sia di qualit�, gli insegnanti preparati e che sappiano trasmettere ai giovani l�entusiasmo per lo studio.
� accertato che ove c�� una migliore collaborazione con la famiglia la scuola funziona meglio senza confusione di ruoli. Ci sono, infatti, ruoli e competenze specifiche e la collaborazione con la famiglia si rivela, particolarmente, proficua nella sua funzione educativa.
� fondamentale porre grande attenzione allo sviluppo dei giovani e l�insegnante deve captare il mondo che cambia e deve farlo intensificando il suo rapporto con la famiglia. Solo cos� si potr� formare l�essere nuovo capace di affrontare il mondo nuovo, rappresentato da un presente tecnologico basato, essenzialmente, sulla comunicazione e l�informazione in cui si manifesta la necessit� essenziale di essere uomini al di sopra di ogni forma di globalizzazione.
Quindi le forze organizzate a mantenere e conservare l�uomo nuovo sono: la famiglia e la scuola. Una famiglia che insegni l�amore per la scuola e per gli insegnanti ed una scuola che tutti possano ricordare come la propria scuola cio� quella che � venuta incontro al bisogno di conoscere ed approfondire.